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在已应用的自主学习系统中,出现较早的是单机版的自主学习系统,但是由于单机版的局限性,人们已经逐渐淘汰了这种方式,向网络版过渡。常见的网络版自主学习系统有三种方式:局域网方式、客户端/服务器(Client/Server,C/S)方式和浏览器/服务器(Browser/Server,B/S)方式[5]。
基于局域网方式的自主学习系统主要通过基于局域网的协议运行,这种系统开发简单,对硬件要求不高,但安全性和稳定性较差。C/S方式建立在局域网的基础上,对服务器的要求较高,对信息的安全控制能力强。B/S方式是近年来比较流行的一种软件开发模式,它是基于互联网或校园网的,对客户端的要求较低,可面向地域分散的不同用户群。
高校常用的自主学习系统多数是网络版的,只是把自主学习系统单独作为一个软件进行开发的情况还不太常见。许多软件在开发时仅仅是把自主学习管理作为一个复杂系统的某一个模块来开发,这使得运行系统时占用了更多的资源,并且降低了工作效率,甚至会出现无法预料的系统错误[6]。
据了解,目前为高校自主学习管理开发的管理信息系统比较少而且不成熟,灵活性差。如07自主学习系统是一款开发得比较早的商业自主学习管理软件,其系统架构为C/S模式,仅面向自主学习管理员,功能单一,扩展性差,结构不尽合理,随着高校数字校园建设进程的发展,该软件也暴露出其弊端;随后为了适应高校教学改革的发展,该软件的Web版本也实现了商业化,能有效利用日趋完善的校园网络,但由于该系统独立运行于校园数字化信息平台,未能非常有效的利用校园数字化资源,使得整个校园数字化资源冗余增大,同时更新效率低下,而且必须借助手工完成[7]。宏达高校自主学习系统是一个基于单机运行的商业化自主学习管理软件,其基本功能涵盖了高校自主学习管理的基本环节,但基于单机运行的特点本身就忽略了校园网的优势,未能明显提高学校自主学习管理的效率[8]。而在市场占有率较大的正方教务管理系统[9] 和青果教务管理系统[10]中都有自主学习管理模块,其良好的系统架构和扩展性有效地解决了数字校园资源的整合问题,对自主学习管理效率的提高也很有帮助,但与本校自主学习选订的业务流程及环节要求不同,如果对系统进行较大的改动,将会对系统的稳定性和生命周期产生一定的影响,且提高了开发成本,这样无法满足学校的实际管理需求。
标签:自主学习系统,自习系统