在线师生作业交互系统作为网络教学的一部分存在。20世纪90年代，随着信息和网络技术的发展，产生了以现代信息技术（计算机技术、网络技术和通信技术）为基础的网络教学。

1. 国际上的在线师生交互网站和网络教学的发展现状

在线师生作业交互网站作为网络教育的一部分，在美国、日本等信息化程度较高的国家已较为普及，越来越多的大学、企业和研究机构致力于研究与网络教学有关的新技术、软件及应用课题。

美国政府十分重视网络教学，克林顿政府曾宣布要把教育广泛地建立在INTERNET上，1996年向全体公民提出：2000年以前把每一间教室和每一个图书馆，都联到INTERNET上，每个孩子都能在21世纪的技术文化方面受到教育。美国教育部投资7800万美元用以建立网上课程，联邦政府用20亿美元推动所有中小学生使用电脑。为了实现克林顿政府宣布的计划，国家每年用于网络教育的开支达100－200亿美元。这一举措旨在为美国教育界抢占教育国际化新的制高点做准备。到目前为止，一个覆盖全国主要教育机构的网络业已形成，几乎全国所有的学校都能开展网络教育。在高校，网络教育所开设的学历、学位课程已超过5万门，基本覆盖了美国高等学校所有的学科和专业。

在日本，网络教学多用在校内研究生和高校之间的课程交流上，主要利用ISDN 和ATM 网络进行远程的双向电视教学，同时注重多媒体教材的建设并积极开展网上教学实验。

英国开放大学的教学以网络为基础，采用多媒体教学环境，应用CAI 课件。为了保证质量，开放大学还提供了一系列辅助体系，比如学科和课程结构体系、多媒体教材体系、质量保证体系和学生自主体系等。2001 年2 月，英国高等教育基金理事会拟定了一个雄心勃勃的“E-university”计划，计划通过英国已有JANET 当作超级JANET 网络系统，向全球提供网络教学。

国内师生在线交互网站和网络教学的发展现状

目前国内的网上教学系统数量很多，良莠不齐。一些正规的网上教学系统，技术过硬，网页画面优美，包含的内容很丰富，有试题库、资源库、网上答疑系统、交流反馈系统等等；另一类是由学校自己开办的，主要面向对象是本校的学生，一般只给学生提供了试题库，供学生进行浏览和查询。除此以外还有一些小学和幼儿园也加入到在线交互网站的队伍中，但目前的幼儿网站还主要是供幼儿的父母浏览的。总体感觉这些系统较重视题库的建设，大多数教学系统都建立了题库系统。有的教学系统建立了答疑系统，但这种答疑系统是以简单的BBS和Email的方式进行的。很少有教学系统建立考试系统和资源搜索系统以及作业管理系统。目前在线师生交互网站还处于起步阶段，各种教学资源都不是很丰富，只有题库系统发展的相对来说比较完善。

现在国内外也有很多作业管理的软件，采用的技术也是多种多样，如基于JSP、FTP模式，但大多数作业管理系统主要用于网络学院的远程教学^[3]。至于校园内的正规教学，利用作业管理系统组织管理教学活动的并不多。在国内，从学生作业管理系统的管理情况来看，在现代化教育技术模式下，使用计算机提交作业虽然已相当普及。但能够合理使用硬件资源，有条理地管理好学生作业信息的却少之又少。

通过网络的了解，已经有不少高等学校已经推出了自己的作业上传系统。但是由于实现技术有限，系统的功能不完善，而且存在很多缺陷。例如：查询不全面、容易导致系统不稳定，数据库缺乏管理，数据缺乏更新，而且容易丢失。由于这些缺点造成用户对系统不信任，于是又回到传统的“拷贝、粘贴”方式。系统就荒废了。