信息技术的发展日新月异，随着多媒体技术和网络技术的发展，基于网络的教学在全世界兴起，方兴未艾，得到广泛的应用，使教育思想、教育方法、教育形式等发生了革命性的改变。网络课程本身就是一个教学系统，对该教学系统进行教学设计的优劣直接决定着网络课程的教学功能是否实现。因此，如何在网络课程设计过程中进行有效的教学设计是开发网络课程中至关重要的一个环节。

网络课程的建设是一个系统工程，应以系统科学的理论来指导网络课程的教学设计工作，对于不同教学情境，不同类型的学习者都能给其提供符合其认知规律的学习资源，并能激发和维持学习者的学习积极性和主动性，对于学习目标的实现和整体教育质量的提高都是必不可少的，针对于《操作系统》的教学对象及教学内容，并充分依据科学和先进的教学设计理念指导我们的网络课程的设计工作，完成立体化教学过程，才能开发出有利于培养学生的理论素养，又利于培养学生动手能力和支持学生个性化发展的网络课程。

（１）理论教学。通过多媒体课件、学生自学的方式，以操作系统原理为主线，掌握网络操作系统若要概念、进程及进程间通信、资源分配与处理机调度、内存管理、文件管理、设备管理。并通过Ｌｉｎｕｘ操作系统做深入一步的探讨（２）实训指导。通过典型实训题目，提出需要学生思考的问题，引出所授章节的基本理论和主要知识点，实际运用教学内容中涉及到的基本原理、操作和命令，巩固所学知识，提高实际动手能力。通过实训可以培养学生的形象思维能力，在实践的过程中丰富想象力，培养创新能力。教学过程中应以实践性应用教学为主，注意学生学习兴趣的培养，使学生能进一步的学习和研究。（３）网上答疑。利用网络的开放性、互动性的优势，在网络中与学生形成良好互动，拓展教学的空间。学生在网络中，查询不能深刻理解的知识点；可以对所学的内容进一步理解消化，并就自己感兴趣的问题进行拓展性学习。利用网上的公告板和讨论组以及电子邮件方式，学生与教师之间、学生与学生之间开展讨论和交流，增强学生的学习兴趣，巩固和扩大学习成果。（４）网上练习与测试。根据各章节的知识点，选择多种题型，适当的题量，编制一定数量试题供学生进行自测练习。通过使学生可以随时了解自己对课程知识点掌握的情况，安排和调整自己的学习计划，增强学生的主动性，培养学生自主学习的能力。以便学生自我检验学习情况及知识掌握情况，保证教学的有效性、准确性和实用性，起到查缺补漏的作用，进一步巩固理论教学中所学的内容，对知识掌握情况做进一步的完善。（ 5 ）总结资料，撰写文档。