教学工作是学校经常性的中心工作，教学质量评价是教学管理的重要环节，是提高教学质量和力学效益的重要手段。随着我国高等教育事业的发展，以及教育体制、教学管理等各方面改革的深化，教学质量评价也成了一个有待研究和解决的问题。

该指标体系便于领导、专家和学生对教学质量进行评价;使任课老师能全面、具体的了解自己的教学水平，检查和发现不足之处及时改正;便于管理部门有效的检查，科学的管理教学工作，为推进质量监控保障体系，突出教学工作的中心地位及作用，提高教师的教学水平和教学质量，培养适应时代需要，具有创新精神和实践能力的全面发展的优秀人才提供可靠的理论依据。

1、研究的意义

进入21世纪，国际竞争日趋激烈，我国高等教育面临许多新的机遇与挑战:我国加人WTO，高等教育国际化趋势更加明显，这对人才培养质量提出了更高的要求。高等院校内部引进教学评价机制,开展经常性的教师教学质量评价工作,能够促进学校的科学管理,把教学质量的目标管理和过程监控有机结合起来,使“教学相长”和“以学生为主体”的教育思想不仅表现在教师的教学活动中,也体现在学校教学管理之中,更好地调动广大教师的教学积极性,促进学校的内涵发展和教学特色的形成,确保持续稳定提高教学质量。

2、研究的背景和现状