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(1)双向多媒体教学的需要
在教学过程中,学生是一个主动的个体,知识是学生主动建构得来的。我们必须改变满堂灌的说教模式,强调学生的参与意识,让师生在一个双向互动的过程中,共同解决教学难点。视频点播保留了传统教育媒体的多媒体特性,它通过视频、声音、图像、动画、文本等多媒体方式向学生传送丰富、具体、生动的知识,使抽象化的东西形象化;同时它又克服了传统教育媒体单向传播的局限性,它给了学生充分的主动权,学生可自主点播所需的教学内容进行探索式、发现式的学习。这有利于培养学生自主发现问题、分析问题、寻求问题解决方案的探索精神和创新能力。
(2)教育资源网络化需要
教育资源应具有开放性,从而实现教学资源共享。而传统的闭路电视系统,不能让教师在网络上共享教学资料,致使当前很多学校都存在着重复制作多媒体课件、重复购买音像资源的问题,造成人力和财力的巨大浪费。构建在计算机网络基础上的VOD系统能够和Internet无缝结合。这样老师和学生不仅可以点播本校的多媒体资源,还可以访问其他学校的多媒体教学资源库,为己所用。在进行视频点播的同时,还可以随时对Internet进行访问,从Internet上获取所需的教学资源。管理人员也可以收集优秀的多媒体课件、教学录像、实验录像等放到VOD的资源库中,通过VOD系统的网络性能,方便地实现精品共享与交流。
(3)个性化教学的需要
虽然由于师资力量等因素的限制,个性化教学还未成为主流教学方式,但通过视频点播技术,可在同一空间营造出一个个相对个性化的教学环境:学习者可以不受时间和地理空间的限制,自主选择适合自己的学习内容,并可根据自身情况调整学习进度,自主选择指导老师。这可充分调动学生的主动性,达到因材施教的目的。
当前,视频点播技术正日益受到教育界和商界的普遍关注。各厂商对学校视频点播系统都投以了极高的热情,纷纷提出了自己的解决方案。但是对于大多数学校而言,在有限的资源条件下,完全依据厂商的方案重新构建校园视频点播系统是不切实际的,“因校制宜”,在现有的软硬件基础上进行升级改造才是一种经济实用的选择。下面我们介绍怎样构建基于校园网的视频点播系统,以使学校现有的硬件资源得到充分利用。
标签:视频点播,教学网站
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