随着信息化的高度发展，大学中远程在线课堂授课的教学方式已经出现，但这种非面对面交互的教育方式存在着很多的弊病[1]，因此目前在我国绝大部分大学还是以教室中面对面的授课方式为主。综合考虑大学授课中多方面的特殊性，大学授课对教室的安排与义务教育阶段大不相同，对某个班级的课程安排不再局限于某一个教室，并且可能会出现多个班级在一个教室中上课的情况。从使用角度上看，这样的教室安排制度增大了教室使用的自由度，尤其是在如今大学中教室少班级多课程多的现状下，这样的教室使用方案更能充分利用教室资源，使教室得到合理的分配。
但从教室的管理角度来说，教室使用越自由，教室的管理的难度就越大。管理的难度主要体现在对教室排课问题上。众所周知，大学中每个专业需要修的课程都有很多，大部分课程都能在一个学期内学习完毕，这样就导致每个学期初都要进行一次教室分配。分配过程不仅要考虑教室本身是否会发生使用上的空间冲突（同一教室同一时间安排了两门或两门以上课程），而且还要考虑参与授课过程的教师学生是否会发生时间冲突（同一学生或教师同一时间不能出席两门或两门以上的课程）。
而且就目前而言,我国高等教育己进入大众化发展阶段,各高校的招生数量急剧增加,给高等教育带来了深刻的变革。面对跨越式的发展速度和招生数量的大幅度增加,不少高校教室资源短缺的问题逐渐凸现出来。科学、高效、合理地管理和使用高校教室资源,保证学生正常的学习环境,成为目前高校教学资源管理研究的一项重要课题。